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Organizado por Unidad Cultura Científica URJC

Juego didáctico "Telaraña de Influencias". Aprende jugando los intereses detrás del periodismo

  • Fechas:

    Del 09/11/18 al 09/11/18

  • Lugar:

    Aula 104 - Aulario I, URJC,Campus de Fuenlabrada, Fuenlabrada, España (mapa)

Web del evento

Descripción ↑ subir

Juego didáctico "Telaraña de Influencias". Aprende jugando los intereses detrás del periodismo - ENTRADAS AGOTADAS: Si lo desea, puede inscribirse para figurar en lista de espera. En caso de producirse alguna cancelación, le será notificado.

Se propone jugar con alumnado de ESO a "Telaraña de Influencias", juego didáctico diseñado para la enseñanza de la Estructura de la Información. Fomentaremos del pensamiento crítico en el marco de la Educación en Comunicació con el objetivo de preguntarse el quién y los porqués detrás de los mensajes de los medios.

Aforo: 35 plazas.

Ubicación: Aula 104 - Aulario I. Campus de Fuenlabrada.

Fecha: 09-11-2018 de 10:00 a 13:00.

Para reservar plaza en la actividad, es necesaria una inscripción con adquisición de entrada/s (gratuitas). Si el sistema de inscripción no permite adquirir entradas significa que el aforo está completo y por tanto la inscripción queda en lista de espera y no constituye una reserva efectiva.

La actividad trata de aplicar con alumnos y alumnas de secundaria (preferiblemente un grupo de 2º a 4º, pero del mismo grupo), un juego didáctico de simulación y reglas, a modo de concurso, específicamente diseñado para la enseñanza de la Estructura de la Información, que parte de lo específico para alcanzar un conocimiento de lo general, es decir: la telaraña de intereses que se encuentran tras el periodismo y la correlación con sus mensajes.  Este recurso didáctico ya ha sido probado en su proceso de diseño con tres grupos de secundaria (meses febrero-abril 2018), con éxito en todas las ocasiones. En septiembre de 2018 se inicia una fase de evaluación del mismo con un método experimental. El trabajo se está divulgando a través de revistas de investigación y congresos, y está disponible en un repositorio abierto y permanente (https://doi.org/10.6084/m9.figshare.c.4150412.v1), para que los profesores y profesoras de secundaria puedan contar con el mismo como herramienta metodológica de gran utilidad con la que fomentar el pensamiento crítico de los alumnos y alumnas, en el marco de la Educación Mediática. Es necesario que los alumnos y alumnas se pregunten ante los mensajes por el quién del sujeto que comunica y los porqués que pueden esconderse detrás de los mismos.  Si se estimase oportuno por parte de la organización repetir esta acción en más ocasiones dentro de la Semana de la Ciencia, sería posible hacerlo en los días inmediatamente anteriores al indicado.

 

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