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Organizado por Rocio Garrido Martos

Acompañamiento emocional en educación matemática

  • Fechas:

    Del 16/10/19 al 11/12/19

  • Lugar:

    Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid., Madrid, España (mapa)

Web del evento

Descripción ↑ subir

Este curso se enfocará con la perspectiva socio-crítica de la Educación Matemática abordando cuestiones imprescindibles para conocer las implicaciones emocionales en el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas. Se combinará un enfoque teórico reflexivo con acciones prácticas que permitan poner en contexto los contenidos tratados.

Para ello se cuenta con dos objetivos principales:

- Profundizar en los aspectos sociales y afectivos que influyen en la Educación Matemática.

- Conocer estrategias y técnicas de acompañamiento emocional efectivo de la actividad matemática.

El curso va dirigido a cualquier persona preocupada por la Educación Matemática o simplemente que necesite sanar su propia relación con las matemáticas. El curso es muy recomendable para docentes de primaria y secundaria en activo y en formación inicial.

 

Calendario, horario y lugar de celebración

 

SESIONES PRESENCIALES: 16/10/2019; 30/10/2019; 13/11/2019; 27/11/2019; 11/12/2019

SEGUIMIENTO A DISTANCIA: desde el 17/10/2019 al 10/12/2019
 

LUGAR: FACULTAD DE FORMACIÓN DE PROFESORADO Y EDUCACIÓN

 


 

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Programa ↑ subir

TEMA 1: PERSPECTIVAS SOCIALES EN LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA.

  • Desigualdades sociales y de género en matemáticas.
  • Alfabetización Matemática y responsabilidad social.

TEMA 2: MATEMÁTICA EMOCIONAL.

  • Los afectos en matemáticas.
  • Implicaciones emocionales en el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas.
  • Actitudes, creencias y emociones.

TEMA3: ACTITUDES Y CREENCIAS DE LA PROPIA EXPERIENCIA CON LAS MATEMÁTICAS A LA HORA DE ACOMPAÑAR.

  • Ansiedad Matemática y bajo rendimiento en los docentes de matemáticas de Educación Primaria.
  • Incomprensión de la importancia emocional de los docentes de matemáticas en Educación Secundaria.
  • El papel de las familias y los pares en el acompañamiento del que realiza actividad matemática.  

TEMA 4: EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA.

  • La evaluación competencial.
  • La influencia negativa de una calificación dicotómica y la aproximación a los problemas no estructurados.
  • Rúbricas y rejillas como instrumentos de evaluación que cuidan el autoconcepto del que aprende.
  • Equilibrio entre reto y frustración. 

TEMA 5: ACOMPAÑAMIENTO EMOCIONAL EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

  • Material manipulativo para ir de lo concreto a lo abstracto.
  • Técnicas y auto-instrucciones en la resolución de problemas.

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