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Organizado por Máster Universitario en Calidad y Mejora de la Educación. Departamento de Pedagogía. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid.

Actividades del Máster Universitario en Calidad y Mejora de la Educación

  • Fechas:

    Del 01/01/20 al 31/12/20

  • Lugar:

    Calle Francisco Tomás y Valiente, 3 28049 Madrid España, Madrid, España (mapa)

Web del evento

Descripción ↑ subir

Espacio para la difusión de las actividades académicas promovidas en el marco del Máster Universitario de Calidad y Mejora de la Educación, dirigido por el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid.

El Máster Universitario en Calidad y Mejora de la Educación, forma a profesionales de la Educación en la gestión en programas de calidad, orientados la plena inclusión del alumnado en las diferentes áreas de planificación, desarrollo y evaluación de las actuaciones educativas. Además, capacita científicamente con la iniciación de trabajos de investigación educativa, dando acceso al programa de Doctorado en Educación de la Universidad Autónoma de Madrid.

Se compone de dos itinerarios formativos, en torno a las cuales se programan diversas actividades académicas abiertas a la comunidad universitaria:

  • Cambio, Gestión y Liderazgo en Educación: Itinerario dirigido a la formación de profesionales de la educación capaces de liderar procesos de cambio y transformación educativos, integrándose en equipos directivos de centros educativos, asumiendo labores de evaluación y asesoramiento pedagógico orientados a la mejora de la calidad educativa.
  • Educación Inclusiva: Itinerario dirigido a la formación especializada de profesionales de la educación capaces de diseñar acciones formativas de calidad, que respondan a la diversidad del alumnado y que atiendan a las necesidades específicas de apoyo educativo que este pueda presentar, a fin de lograr su plena inclusión.

El Máster Universitario en Calidad y Mejora de la Educación lleva desde el año 2007 formando a profesionales e investigadores de la Educación.

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Programa ↑ subir

 

 

23
Mar 2020
  • 18:15 - 20:15
    ABSENTISMO ESCOLAR Y EXCLUSIÓN SOCIAL
    El desarrollo de una escolaridad normalizada es un aspecto clave para la mejora de la inclusión social. El Programa Marco de Prevención y Control de Absentismo Escolar, establece que son los centros escolares los encargados de la apertura de un expediente de absentismo, determinado por la existencia 5 faltas mensuales injustificadas en Educación Primaria y 25 horas mensuales en Educación Secundaria. El absentismo escolar puede derivar en la salida anticipada del menor del sistema educativo, además tener efectos negativos en el rendimiento escolar. Esta sesión tratará de analizar el impacto de los programas de prevención y control del absentismo escolar, el funcionamiento de los mismos y el proceso de intervención social que se lleva a cabo con las personas que participan en ellos.
     
     
    Asignatura asociada: Educación para la Inclusión Social (Dra. Bianca Thoilliez)
     
31
Mar 2020
  • 16:00 - 18:00
    MARCO ESPAÑOL PARA LA DIRECCIÓN ESCOLAR E IDENTIDAD PROFESIONAL: CONTEXTO, DESARROLLO E IMPLICACIONES
    Identidad de la dirección escolar en España. Entre la gestión burocrático-administrativa y el liderazgo pedagógico. Barreras estructurales para un liderazgo escolar. Necesidad de un Marco de referencia estable. Marcos de Estándares o competencias de los líderes escolares en contextos anglosajones y sudamericanos. El Marco Español para la Buena Dirección (MEBD) y las asociaciones profesionales de directores. Dimensiones, competencias profesionales y desempeños. Justificación, oportunidad y desarrollo.
     
     
    Asignatura asociada: Liderazgo Pedagógico y Dirección Escolar (Dra. Charo Cerrillo)
1
Abr 2020
  • 16:00 - 18:00
    PROCESO DE INNOVACIÓN SISTÉMICA EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
    Se describirá el proceso seguido en un centro desde la formulación de la necesidad sentida por el profesorado, punto de partida de la innovación, hasta la reformulación de la demanda y la institucionalización de la innovación en el centro. Se describirá y analizará el proceso de I-A realizado, como se organizó, resultados y cambios en la metodología y organización del Centro, que llevaron a la reelaboración del Proyecto Educativo. La intervención se hará desde un diálogo abierto, en la medida  que el medio online lo permita, y con la posibilidad de intervenir y preguntar todo lo que los estudiantes deseen.
     
     
    Asignatura asociada: Modelos de Innovación e Intervención en Educación Inclusiva (Dra. Mercedes Blanchard)
     
14
Abr 2020
  • 16:00 - 18:00
    LA DIRECCIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO CONCERTADO: LIDERAZGO BASADO EN UN ESTILO EDUCATIVO RELACIONAL
    Si un cole sin tizas no es un cole, tampoco una escuela lo es si no existe un equipo de personas que creen un estilo educativo relacional como raíz de un proyecto educativo global. Se compartirá la experiencia en la dirección y organización del colegio Amorós (acoge a casi 2000 alumnos de todas las etapas educativas y está situado en Carabanchel Alto, barrio del sur de Madrid). Se profundizará en el perfil de un buen líder, el trabajo colaborativo en red, las herramientas para la dirección escolar y cómo se puede empoderar al equipo para compartir una visión común sobre un proyecto educativo.
     
     
    Asignatura asociada: Liderazgo Pedagógico y Dirección Escolar (Dra. Charo Cerrillo)
     
15
Abr 2020
  • 16:00 - 18:00
    LA RESPUESTA AL MALTRATO Y LA DESPROTECCIÓN FAMILIAR DESDE EL ÁMBITO ESCOLAR
    En el ámbito del maltrato infantil y la desprotección, los profesionales de la educación y educadores en general, ejercen un papel clave a la hora de poder detectar una posible situación maltratante en el niño. El profesor, ante sospecha de maltrato, debe coordinarse con el Departameno de Orientación y los servicios sociales de donde resida el menor para verificar y poner las medidas necesarias.
     
     
    Asignatura asociada: Modelos de Innovación e Intervención en Educación Inclusiva (Dra. Mercedes Blanchard)
     
     
     
  • 18:15 - 20:15
    LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA, CREACIÓN ACCESIBLE PARA TODOS
    Seminario sobre las TIC en la educación inclusiva y la creación accesible para todos en el ámbito educativo.
     
     
    Asignatura asociada: Intervención Educativa Avanzada en Personas con Diversidad Funcional (Dr. Pablo Rodríguez)
     
20
Abr 2020
  • 18:15 - 20:15
    JÓVENES QUE CONSTRUYEN FUTUROS. DE LA EXCLUSIÓN A LA INCLUSIÓN EN CLAVE PEDAGÓGICA Y SOCIAL
    Iniciándose el año 2012, cuatro Universidades –Girona, Illes Balears, Nacional de Educación a Distancia y Santiago de Compostela– y seis entidades del Tercer Sector –Fundaciones Nazaret, Trébol de Iniciativa Social, ISOS, Servei Solidari, Opción3 Iniciativa Social e Igaxes3– constituían en la capital de Galicia la Red Jóvenes e Inclusión. Aceptando el desafío que implica promover una mayor articulación entre la investigación, la innovación y la transferencia de conocimiento a la sociedad, sus objetivos y líneas de actuación ponen énfasis en la mejora continua en/de los procesos de diagnóstico, acción-intervención y evaluación de quienes trabajan junto y con los jóvenes en situación de vulnerabilidad y/o dificultad social. La Red y el trabajo “en” red, asumiría los valores y principios teórico-conceptuales, metodológicos, éticos y cívicos, que alientan el protagonismo de los jóvenes en sus procesos de emancipación e inclusión social en distintos contextos institucionales, comunitarios, educativos, etc. Sus logros, además de sensibilizar, comprometer y/o responsabilizar a las Administraciones Públicas y a sus políticas con propuestas que den respuesta a las necesidades y demandas de estos jóvenes, se concretaron en la publicación de una obra colectiva: Jóvenes que construyen futuros: de la exclusión a la inclusión social.
     
     
    Asignatura asociada: Educación para la Inclusión Social (Dra. Bianca Thoilliez)
     
27
Abr 2020
  • 18:15 - 20:15
    LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA EN EL ÁMBITO PENITENCIARIO
    La pedagogía social penitenciaria orienta el conjunto de principios y de buenas prácticas para la acción socioeducativa en los ámbitos penitenciarios. En este módulo desarrollaremos con perspectiva crítica las teorías, las prácticas y los valores principales que son necesarios conocer y aplicar en los contextos y las relaciones socioeducativas con personas privadas de la libertad. Se enfocarán las características generales del sistema penitenciario español, los marcos del tratamiento penitenciario, así como los modelos y programas socioeducativos eficaces, especialmente centrados en las formas especiales de ejecución de las penas. Del mismo modo, se valorarán algunos aspectos y funciones vinculados con la profesionalización de la educación social penitenciaria.
     
     
    Asignatura asociada: Educación para la Inclusión Social (Dra. Bianca Thoilliez)
     
4
May 2020
  • 18:15 - 20:15
    'SCUOLA OLIVER TWIST': UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL
    La Asociación Cometa (Como, Italia) a través de su “Escuela Oliver Twist”, ofrece una amplia variedad de opciones de formación y desarrollo para niños en edad de escolaridad obligatoria, así como para jóvenes adultos, que combinan formación en aula con talleres de trabajo en la modalidad de “aprendices”. La Escuela ha creado su propia cooperativa, gracias a la cual los niños entran en contacto con expertos artesanos, incluyendo actualmente talleres de carpintería, ebanistería, restauración y diseño. La Escuela atiende de manera preferente a niños y jóvenes con un pasado de abandono escolar o que tienen riesgo de padecerlo, con dificultades de aprendizaje a menudo consecuencia de dificultades de tipo personal, familiar o social.
     
    Ponente: Paolo Nardi
     
    Asignatura asociada: Educación para la Inclusión Social (Dra. Bianca Thoilliez)
     
6
May 2020
  • 18:15 - 20:15
    LA PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: EXPERIENCIAS DESDE LA INVESTIGACIÓN Y LA EDUCACIÓN
    Seminario sobre la participación activa de personas con discapacidad intelectual en grupos de investigación y de innovación educativa.
     
     
    Asignatura asociada: Intervención Educativa Avanzada en Personas con Diversidad Funcional (Dr. Pablo Rodríguez)
     
15
Oct 2020
  • 18:15 - 20:15
    RECURSOS DE LA BIBLIOTECA DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN
    Conocimiento por parte de los estudiantes del MUCME de los recursos, acceso y utilización de los mismos, de todos los servicios que brinda la Biblioteca de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid.
     
    Ponente: Jesús Puente
     
    Asignatura asociada: Recursos y Estrategias para el Desarrollo de las Competencias Académicas (Dra. Rosa Mª Esteban)
     
    Aula MS Teams
26
Oct 2020
  • 18:15 - 20:15
    PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN DE LA MUJER EN ESPAÑA

    Se presenta una investigación sobre el devenir de la educación de la mujer en España a lo largo de nuestra historia, presentando una cronología acerca de una datación de unos hechos, y su ordenación en el tiempo, en función de la fecha en que se producen, sobre un tema controvertido y polémico por la escasa atención que, durante siglos, se ha tenido sobre él. En nuestro país, se ha desatendido el ejercicio de este derecho por parte de la mujer, que siempre ha pedido poder ejercer lo justo: cualquier profesión.

    Ponente: Juan Carlos Sánchez Huete

    Asignatura asociada: Historia de la Innovación Educativa (Dr. Agustín de la Herrán)

    Aula II-311.1

     

28
Oct 2020
  • 18:15 - 20:15
    INVESTIGACIONES EN PRÁCTICAS INCLUSIVAS Y TRANSCULTURALES PARA UNA INCLUSIÓN DE CALIDAD
    La ponencia trata sobre investigaciones en prácticas inclusivas y transculturales para una inclusión de calidad, se hará un repaso sobre el concepto de inclusión, necesidades educativas especiales y necesidades específicas de apoyo educativo que apoya las investigaciones realizadas en ámbito nacional e internacional sobre equidad. Se tratarán los tópicos de neuroeducación, neurodidáctica y neurodiversidad, presentando una investigación sobre neuromitos y en ámbito de salud sobre oncología en educación infantil. Se continúa con aspectos fundamentales sobre dislexia, disgrafía, neurodiversidad y concluir con tecnologías e inclusión educativa.
     
     
    Asignatura asociada: Prevención, Diagnóstico y Orientación para la Inclusión Educativa (Dra. Rosa Mª Esteban)
     
    Aula II-206.2
3
Nov 2020
  • 18:15 - 20:15
    EL CERCAMIENTO DE LA ESCUELA. APROXIMACIÓN TEÓRICA Y METODOLÓGICA
    En este seminario se presentará el marco epistemológico y el diseño metodológico-analítico que hemos construido para abordar el cercamiento neoliberal de la escuela pública en la Comunidad de Madrid desde 1999 –año en que la región asume la competencia educación– hasta2018 –momento en que terminamos nuestro estudio cualitativo–. Entendemos que la progresiva introducción en la escuela pública de lógicas propias de la esfera del mercado, como el principio de la competencia y la ley de la oferta y de la demanda, es uno de los rostros del cercamiento neoliberal al que asistimos.
     
     
    Asignatura asociada: Calidad de la Educación: Discursos, Políticas y Prácticas (Dr. Héctor Monarca)
     
    Sala de Conferencias de la Facultad de Filosofía y Letras
10
Nov 2020
  • 18:15 - 20:15
    JUSTICIA CURRICULAR, CAPITALISMO COGNITIVO E INCLUSIÓN SOCIAL
    Las políticas educativas son espacios privilegiados para construir interpretaciones acerca de la realidad, para abrir nuestro imaginario y para vislumbrar otras posibilidades. Estos sentidos socio-históricamente construidos convierten en evidente lo que se puede y podría hacer, así como lo que se debería hacer; y, de modo simultáneo, transforma en ilógicas, irracionales o imposibles a otras alternativas certeramente posibles y reales. En esta conferencia se abordan y discute acerca de estas cuestiones.
     
     
    Asignatura asociada: Calidad de la Educación: Discursos, Políticas y Prácticas (Dr. Héctor Monarca)
     
    Sala de Conferencias de la Facultad de Filosofía y Letras
11
Nov 2020
  • 18:15 - 20:15
    LA FOTOELICITACIÓN COMO ELEMENTO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA
    La fotoelicitación basada en las fotografías realizadas en las aulas para poder reflexionar y debatir sobre el contenido de las mismas, se presenta como un medio idóneo para trabajar la inclusión educativa en el aula. Se consigue la reflexión del profesorado sobre la propia práctica, la unión de la imagen experiencial con la toma de fotos y el valor de la foto-elicitación como medio de narración.  Se analiza si la foto-elicitación recrea fuera de la acción lo que ocurrió en ella, y hace visible los conflictos y dilemas éticos presentes en el aula. Las sesiones fotográficas son válidas para explicitar las teorías, creencias y valores.
     
     
    Asignatura asociada: Prevención, Diagnóstico y Orientación para la Inclusión Educativa (Dra. Rosa Mª Esteban)
     
    Aula II-206.2
17
Nov 2020
  • 18:15 - 20:15
    LA CALIDAD Y EL IMPERATIVO ECONÓMICO: NUEVOS DISCURSOS POLÍTICOS Y PRÁCTICAS NEOLIBERALES EN EDUCACIÓN
    La filosofía de la calidad, importada del mundo empresarial (Rubilar, 2012; Colella & Díaz Salazar, 2017), aporta al mundo educativo una terminología diferente y, tras ella, una concepción de la escuela como empresa, que sabe que una oferta educativa tiene razón de ser si se consigue que haya familias que la “demandan”. La demanda se ha convertido en el término talismán, para generar este mercado educativo. Las administraciones públicas, tanto de tinte neoliberal como neoconservador, estimulan esa demanda insistiéndoles a las familias en que puede ser un “valor añadido” en la lucha por el futuro laboral de su prole.
     
     
    Asignatura asociada: Calidad de la Educación: Discursos, Políticas y Prácticas (Dr. Héctor Monarca)
     
    Sala de Conferencias de la Facultad de Filosofía y Letras
10
Dic 2020
  • 18:15 - 20:15
    ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DEL TFM
    El Trabajo de Fin de Máster es una asignatura de carácter obligatorio que, tal y como aparece explicitado en la Guía Docente. Desde esta perspectiva, el seminario propuesto pretende dar orientaciones y pautas generales sobre la realización del TFM desde la consideración de los elementos básicos de la metodología de investigación.  Se hará un recorrido de las fases de un proceso de investigación y/o evaluación ético y riguroso partiendo de las similitudes y diferencias de las modalidades de Trabajo Final de Máster. También se hará énfasis en aspectos formales propios de este tipo de trabajo académico.
     
     
    Asignatura asociada: Recursos y Estrategias para el Desarrollo de las Competencias Académicas (Dra. Rosa Mª Esteban)
     
    Aula II-206.2

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