Emagister Eventos

Organizado por Vicerrectorado de Extensión Universitaria

Alumnos con y sin dificultades de aprendizaje: ¿otra forma de aprender es posible? (Código UV-C-APREND)

  • Fechas:

    Del 06/07/15 al 10/07/15

  • Lugar:

    Salón de Actos y Edificio Departamental, Campus de Madrid, Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, Paseo de los Artilleros s/n, Madrid, España (mapa)

Web del evento

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Plazo de inscripción abierto hasta el 3 de julio a las 23:59 horas

Directora: Raquel Garrido Abia

Secretario: Miguel Ángel Marcos Calvo

Es evidente que nuestro sistema educativo actual podría ser mejorable. No solo hace falta un asentamiento en sus planteamientos, dados los constantes cambios de normativa y de manera de actuar a los que ve sometido, sino que además está dando en muchos casos malos resultados y unas tasas elevadas de fracaso escolar y de frustración, todo ello sin perder de vista la situación de recortes con la que centros y profesorado han tenido que convivir.

La educación debería ser una herramienta para transformar la sociedad, y en cambio, muchas veces se convierte en un calco de esta, acentuando las situaciones de desventaja con las que muchos estudiantes llegan a la escuela. Los niños con algún tipo de dificultad especifica del aprendizaje son los grandes perjudicados por un sistema que en muchas ocasiones no tiene en cuenta sus diferencias, por una metodología que no se adapta a sus características particulares, por unos sistemas de evaluación que no solo no son ecuánimes sino que en muchas ocasiones les penalizan, y sobre todo, por un entorno que no solo está alejado de su realidad sino que además no se enriquece con las enormes posibilidades que tienen estos niños.

Mejorar los resultados académicos y combatir las grandes tasas de fracaso escolar es uno de los retos del sistema educativo. Los docentes tienen una gran responsabilidad en esta tarea, ya que no solo deben tener los conocimientos, sino que de ellos parte el generar la motivación o el apoyo necesario para que sus alumnos ganen en confianza, y crezcan en un ambiente motivador, donde se valore el esfuerzo individual, y las características y fortalezas de cada uno.

Cada vez se hace más necesario un cambio de enfoque más acorde con una educación inclusiva, donde se valore la diversidad de cada niño como elemento enriquecedor del proceso de enseñanza aprendizaje, donde se reconozca que todos somos distintos, y que las diferencias son inherentes al ser humano, y donde la escuela desarrolle nuevas estrategias de enseñanza que no solo tengan en cuenta esto sino que den respuesta a esta diversidad de características que presentan sus alumnos, y se beneficie de ellas.

Nuestro sistema actual se basa, en la mayoría de los casos, en el almacenamiento de conocimientos y datos, sin profundizar en otros aspectos que ayudan en su desarrollo como personas. Se atiborra a los niños de fórmulas, números, fechas, acompañadas de deberes y exámenes, pero no les enseñamos a reflexionar sobre lo que están aprendiendo, a buscar por sí mismos, a hacerse preguntas, y lo que es peor, no les enseñamos a emocionarse con lo que aprenden.

Actualmente existen muchos profesionales, tanto a nivel individual como a nivel de centro, que llevan poniendo en práctica métodos educativos distintos, estrategias metodológicas diferentes, y técnicas innovadoras que nada tienen que ver a las consideradas “tradicionales”. Colegios que llegan igualmente a los contenidos curriculares marcados pero a través de otro camino diferente. Centros que responden mucho mejor a la diversidad educativa que tienen, que se ajustan al niño, que conocen sus necesidades, que les aceptan, que les motivan, que les atienden, que les hacen crecer como personas. Centros que no modifican los conocimientos sino solo la manera de llegar a ellos.

Estos profesionales, conscientes del problema y dispuestos a atajarlo, no solo han conseguido desarrollar las capacidades de los alumnos con algún tipo de dificultad, ya sea de lectura, de escritura, o de atención, sino las de todos. Porque si se utilizan técnicas que les motivan más, hasta el punto de que consigan implicarles y emocionarles con lo que hacen, si se potencia su capacidad de razonar, de pensar, de aprender, no solo se beneficia a una parte de los alumnos sino al grupo en su totalidad.

Ese es el objetivo principal que se pretende con este curso. Que nos demos cuenta que se pueden trabajar los contenidos, y la manera de impartirlos, de una forma diferente, de la enorme y enriquecedora diversidad que tenemos en el aula, que podemos llegar a todos, aprovecharnos de sus fortalezas, trabajar con sus emociones, y en definitiva, que existe otra manera de hacer las cosas, más enriquecedora, más motivadora para nuestros alumnos y para nosotros, y por si esto fuera poco, con mejores resultados.

La realización del curso conlleva el reconocimiento de 2 créditos ECTS a los estudiantes de la URJC. Este curso incluye la posibilidad de realizar la formación teórica on-line, sin participación en los talleres e implica el mencionado reconocimiento de créditos (ver condiciones en "INFORMACIÓN", FORMATO ON-LINE).

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Programa ↑ subir

6
Jul 2015
  • 07:00 - 07:30
    Inauguración del curso

    Dña. Pilar Laguna Sánchez. Decana de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales

  • 07:30 - 09:00
    “Biología del TDAh: historia, etiología, clínica, diagnóstico y tratamiento”

    Dr. Javier Blumenfeld. Pediatra, Corresponsable de la Consulta Monográfica de TDAH del Hospital El Escorial

  • 09:00 - 09:30
    Turno de preguntas

    ___________

  • 09:30 - 10:00
    Pausa-Descanso

    ___________

  • 10:00 - 11:30
    “Cuando Bailan las letras. Qué hay detrás de las dificultades de aprendizaje”

    Irene Ranz Buquerín. Presidenta de la Fundación Aprender

  • 11:30 - 12:00
    Turno de preguntas

    ___________

  • 14:00 - 17:00
    Sesión de la tarde. Talleres paralelos

    “EL JARDIN DE LAS MATEDELICIAS. MATEMÁTICAS PARA TODOS”

    José Andrés LLoret.  Profesor de Matemáticas, Psicopedagogo y Logopeda

    “APLICACIÓN DE TÉCNICAS TEATRALES DE LA INTERPRETACIÓN  PARA MEJORAR LA

    TRASMISIÓN DE INFORMACIÓN ENTRE PROFESOR  Y ALUMNO”

    Bartomeu Ferrá Durán. Director de teatro y profesor de interpretación

    “LA MAGIA DE LA EDUCACIÓN”

    David Moreno Sanz. Mago profesional  y conferenciante en jornadas de TDAh y dificultades de aprendizaje

7
Jul 2015
  • 07:30 - 09:00
    “Gamificación en el aula: el juego al servicio del aprendizaje”

    Javier Espinosa Gallardo.  Profesor de Ciencias y Tecnología en IES Antonio de Nebrija y “gamificador”

  • 09:00 - 09:30
    Turno de preguntas

    ___________

  • 09:30 - 10:00
    Pausa-Descanso

    ___________

  • 10:00 - 11:45
    “Metodologías Activas"

    Metodologías Activas: aprender viviendo, vivir aprendiendo”

    Jana Tarrida Miralles. Coordinadora del Área de Primaria en el Colegio Estudiantes las Tablas

    “Metodologías Activas: Aprender haciendo”. Ghada M. Aboud.  Coordinadora del Área de Infantil en el Colegio Estudiantes las Tablas

  • 11:45 - 12:00
    Turno de preguntas

    ___________

  • 14:00 - 17:00
    Sesión de la tarde. Talleres paralelos

    CREACIÓN DE GAMIFICACIONES PARA HACKEAR TU CENTRO

    Javier Espinosa. Profesor de Ciencias y Tecnología en IES Antonio de Nebrija y “gamificador”

    METODOLOGÍAS ACTIVAS EN INFANTIL: APRENDER JUGANDO

    Ghada M. Aboud Jimenez. Coordinadora del Área de Infantil en el Colegio Estudiantes las Tablas

    METODOLOGÍAS ACTIVAS EN PRIMARIA: APRENDER VIVIENDO

    Jana Tarrida. Coordinadora del Área de Primaria en el Colegio Estudiantes las Tablas

    Irene Ros Martin. Profesora de los Grados de Educación de la URJC

    MEJORA DE LOS PROCESOS DE PARTICIPACIÓN GRUPAL EN ENSEÑANZA SECUNDARIA

    Daniel Del Pozo Cuevas. Orientador y Psicoterapeuta

8
Jul 2015
  • 07:30 - 09:00
    “El aprendizaje desde la perspectiva de las funciones ejecutivas”

    Carolina Castellanos. Psicóloga Clínica.  Experta en TDAH y Trastornos del Neurodesarrollo

  • 09:00 - 09:30
    Turno de preguntas

    ___________

  • 09:30 - 10:00
    Pausa-Descanso

    ___________

  • 10:00 - 11:30
    “Corazón y razón: el aprendizaje desde la perspectiva de las emociones"

    Elena O`Callaghan i Duch. Pedagoga, Filóloga, escritora, formadora y Coach, especializada en Coaching educativo y de soporte al TDAH

  • 11:30 - 12:00
    Turno de preguntas

    ___________

  • 14:00 - 17:00
    Sesión de la tarde. Talleres paralelos

    CÓMO ENSEÑAR A PENSAR BIEN 

    Carolina Castellanos. Psicóloga Clínica.  Experta en TDAH y Trastornos del Neurodesarrollo

    SI ME SIENTO BIEN, APRENDO MEJOR. 4 CLAVES DE COACHING EDUCATIVO PARA

    MOTIVAR LOS APRENDIZAJES

    Elena O`Callaghan i Duch. Pedagoga, Filóloga, escritora, formadora y Coach, especializada en Coaching educativo y de soporte al TDAH

9
Jul 2015
  • 07:30 - 09:00
    “Neurodidáctica: el conocimiento del cerebro, motor de cambio para una escuela diferente”

    José Ramón Gamo. Especialista en audición y lenguaje. Master especialista en Neuropsicología infantil y especialista en Neurodidáctica

  • 09:00 - 09:30
    Turno de preguntas

    ___________

  • 09:30 - 10:00
    Pausa-Descanso

    ___________

  • 10:00 - 11:30
    "¿Aprendemos todos igual? Inteligencias múltiples: el valor de la diversidad”

    Javier Bahón. Diplomado en Magisterio. Licenciado en Pedagogía, CEO de TUinnovas, Laboratorio Internacional de Innovación y Coaching Educativo

  • 11:30 - 12:00
    Turno de preguntas

    ___________

  • 14:00 - 17:00
    Sesión de la tarde. Talleres paralelos

    METODOLOGIA ESCOLAR BASADA EN PRECEPTOS DE LA NEURODIDACTICA

    José María Lázaro Navacerrada. Profesor de Primaria. Premio Nacional de Innovación Educativa

    INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: SI SOMOS DIFERENTES, ¿POR QUÉ APRENDER DE LA MISMA MANERA?

    Javier Bahón. Diplomado en Magisterio. Licenciado en Pedagogía, CEO de TUinnovas, Laboratorio Internacional de Innovación y Coaching Educativo

10
Jul 2015

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